Cette année, j’ai décidé de vous écrire un article sur comment je vais gérer ma classe aujourd’hui. Cette gestion sera bien évidemment adaptée et modulée dans l’année scolaire.

LA GESTION DU COMPORTEMENT

Il y a deux ans, j’ai suivi une formation en ligne (MOOC) sur la psychologie de l’enseignant et j’ai particulièrement apprécié le module sur comment gérer les actions des élèves qu’elles soient bonnes ou mauvaises (régulation du comportement).

Comment devons nous gérer les comportements perturbateurs ? Nous avons pris l’habitude de punir en réponse à un mauvais comportement et de récompenser en réponse à un bon comportement. Cette formation m’a permis de comprendre comment équilibrer entre récompenses et punitions.

J’ai, pendant deux ans, en début de carrière, utilisé, le système de comportement avec les couleurs vert, jaune, orange, rouge !

Mais j’ai très vite trouvé ça stigmatisant : les bons comportements étaient toujours dans le vert et les mauvais dans le rouge ! Il est possible de faire disparaître les mauvais comportements indésirables en ayant recours principalement à des récompenses. Mais il est aussi très important de remplacer les comportements indésirables par des comportements plus adaptés. En effet, dès le début de l’année, je compte bien enseigner et récompenser les comportements adaptés. C’est la clé pour éteindre les mauvais comportements.

La solution pour moi alors, a été de mettre en place, un système de comportement permettant de comptabiliser les progrès au quotidien. C’est à dire, une accumulation journalière de points qui donnera une vraie récompense.

Exemples de récompenses :

1/ Prêter attention à un comportement positif

2/Complimenter

3/Récompenses matérielles

4/Récompenses immatérielles

5/Système de points ou de jetons (échange contre un cadeau)

Mon système de comportement sera dans un premier temps collectif. J’ai acheté des perles et des bocaux de tailles différentes sur TEMU et j’ai décidé de créer des cartes de récompenses collectives. Ces récompenses seront données aux élèves quand les quatre bocaux seront remplis. 4 bocaux = 1 récompense. Nous tirerons au sort deux récompenses et nous voterons en groupe classe.

À côté de ça, j’ai aussi eu envie de créer des cartes de compliments et félicitations individuelles carie est important, au delà du groupe, de récompenser les élèves de façon individuelle.

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LA GESTION DU BRUIT

Cette année, j’ai également décidé de mettre en place un système de gestion du bruit. J’ai acheté sur TEMU, trois lampes avec une télécommande permettant de changer de couleur. J’ai choisi trois couleurs non agressive pour l’enfant (vert pour chuchoter, bleu pour parler et mauve pour se taire). J’ai également créer un affichage pour permettre aux enfants d’avoir un rappel.

Comment je vais m’en servir ?

Travaillant en groupes ou demi groupes, je mettrai les lampes sur les tables pour les ateliers autonomes de la couleur correspondante. Donc s’ils doivent travailler en silence, ce sera le mauve et s’ils peuvent chuchoter alors ce sera le vert.

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LA GESTION DES TOILETTES

J’ai la chance d’avoir les toilettes juste en face de ma classe mais je souhaite quand même savoir si un ou des élèves vont aux toilettes, j’ai donc décidé de mettre en place des règles bien spécifiques. J’ai acheté une lumière sur TEMU qui sera accrochée au mur et elle devra être allumée quand l’élève va aux toilettes. Il aura aussi un collier autour du cou.

LA RÈGLE PRIMORDIALE SERA QU’IL DOIT ABSOLUMENT PAS ÊTRE SEUL.

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LE BONJOUR DU MATIN

Il y a trois ans, j’avais créé une affiche pour se dire bonjour le matin avec Loup. J’ai décide de remettre en place ce rituel à la rentrée de septembre avec mes CE1. Étant donné que je les accueille en classe, j’ai la possibilité de leur dire tous bonjour un par un à la porte tout en surveillant ceux qui seront déjà à l’intérieur en train de faire leur activité ritualisée du jour.

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